Digitális tanulásAz útmutató egészében arra használják, hogy a digitális eszközöket és erőforrásokat kihasználó tanulásra utaljanak, függetlenül attól, hogy hol fordul elő.
A technológia és a digitális eszközök segíthetnek gyermekének megtanulni a gyermeke számára működő módon. Ezek az eszközök segíthetnek megváltoztatni a tartalom bemutatásának módját és a tanulás értékelésének módját. Személyre szabhatják az oktatást annak alapján, hogy mi segít gyermekének tanulni.
A legtöbb amerikai osztályterem évtizedek óta az „Egy méretű mindenki számára megfelelő” megközelítést alkalmaz, az átlagos hallgató számára, és nagymértékben figyelmen kívül hagyva az egyes tanulók egyediségét.Oktatási technológiamozgathat bennünket az egyes hallgatók igényeinek kielégítése felé, és támogatást nyújthat az egyes hallgatók erősségeinek és érdekeinek.
A tanulás személyre szabása érdekében a nyújtott tanulási tapasztalatoknak és erőforrásoknak rugalmasnak kell lenniük, és alkalmazkodniuk kell a gyermeke képességeihez. A legjobban ismered a gyermekét. A gyermeke tanáraival való együttműködés segíthet nekik a gyermek igényeinek megértése érdekében, hozzájárulhat a személyre szabott tanulásukhoz. Az alábbiakban az alábbiakban a technológiai alapú megközelítések körvonalai, amelyek elősegíthetik a gyermekek oktatásának személyre szabását.
A személyre szabott tanulás olyan oktatási megközelítés, amely a tapasztalatokat az egyes student erősségeihez, igényeinek, készségeinek és érdekeinek megfelelően testreszabja.
A digitális eszközök többféle módszert kínálhatnak a gyermekének személyre szabott tanulásba való bevonására. A tanulók motiválhatók különféle módon történő tanulásra, és számos tényező befolyásolhatja a tanulási elkötelezettséget és a hatékonyságot. Ide tartoznak:
• Relevancia (pl. Elképzelheti -e gyermekem ezt a készséget az iskolán kívül?),
• Érdeklődés (pl. A gyermekem izgatott -e ezt a témát?),
• Kultúra (pl. A gyermekem tanulásához kapcsolódik -e az iskolán kívüli kultúrához?),
• Nyelv (pl. A gyermekemnek nyújtott feladatok segítenek -e a szókincs felépítésében, különösen akkor, ha az angol nem a gyermekem anyanyelve?),
Ez használhatja a qomo -tosztálytermi hallgatói billentyűzetekAnnak érdekében, hogy segítsen a hallgatónak bekapcsolódni az osztályteremben.
• A háttér -ismeretek (pl. Ez a téma csatlakoztatható -e valamihez, amit a gyermekem már tud és építhet?), És
• Különbségek az információk feldolgozásában (pl. Gyermekemnek van -e fogyatékossága, például egy speciális tanulási fogyatékosság (pl. Diszlexia, dysgraphia, dyscalculia), vagy olyan szenzoros fogyatékosság, mint például a vakság vagy a látáskárosodás, a süket vagy a halláskárosodás? Vagy van -e tanulási különbség, amely nem fogyatékossággal, hanem ez befolyásolja a gyermekem feldolgozását vagy a hozzáférést?
A postai idő: szeptember-03-2021