Az oktatási szempontból sok tudós kijelentette, hogy a tanárok és a hallgatók közötti hatékony interakció az osztálytermi oktatás minőségének értékelésének egyik fontos kritériuma. Az osztálytermi interakció hatékonyságának javítása azonban az oktatók számára a gyakorláshoz és a felfedezéshez szükséges.
A hagyományos oktatási koncepciók megváltoztatása és az osztályterem számára megfelelő oktatási terv megfogalmazása az előfeltételosztálytermi interakció- A tanároknak nemcsak szorosan kell követniük a tanítási tervet, hanem egyesíteniük kell a hallgatók teljesítményét az osztályteremben, a rugalmas oktatási terveket is meg kell határozniuk, időben megragadniuk kell a belépési pontot, amely elősegíti az osztálytermi dinamikus generációt, és elősegíti a hallgatók független tanulását és felfedezését az osztályteremben.
A hallgatók és a tanárok státusza egyenlő. Minden tanár és hallgató azt reméli, hogy tisztességesen és igazságosan bánik vele. Az osztálytermi oktatási interakcióban azonban, hogy oly sok tanuló az osztályteremben, hogyan kell a tanároknak tisztességesen kezelni őket? AStudent Voice Clicker, amely a bölcsességi oktatás alá került, segítheti a tanárokat abban, hogy jobban kapcsolatba lépjenek a hallgatókkal. A kérdésben és a válaszban egyértelműen megértik a hallgatók kérdését és válaszát. A tanítási módszer nem az eredmény szintjén alapul. A tanítási tevékenységeknek „tanítási alapja” van
A tanítási módszerek diverzifikálása hatékonyan elkerülheti az unalmas osztálytermi légkört. A tanároknak nemcsak tanítaniuk kell, hanem kérdéseket is feltenniük. A hallgatók kölcsönhatásba léphetnek a hallgatókkal, hogy valós időben válaszoljanak a kulcsfontosságú ismeretekre. Ebben az időben a hallgatók használhatjákközönségválaszrendszerA gombválasztás vagy a hangválaszok meghozatalához. Az ilyen hatékony interakció ösztönözheti a hallgatók motivációját az oktatási tevékenységekben való részvételre.
Az új problémák felfedezése a problémákban kognitív konfliktusokat vált ki a hallgatók körében. A kattintó hátterében szereplő tanulási adatjelentés révén a hallgatók megérthetik egymás tanulási helyzetét, és folyamatosan javulhatnak a versenyen; A tanárok jobban javíthatják tanítási módszereiket, kényelmesek lehetnek az általuk tanított tudásrendszerben, és diverzifikált oktatási módszereket hozhatnak létre.
A hatékony tanár-hallgató interakció az időszerű útmutatás folyamata, amely a tanárok igényeire, a hallgatók kognitív eredményeinek elismerésére és a hallgatók tanulási folyamatának megerősítésére épül. Az időben történő értékelés és bátorítás lehet a tanulás „izgalma”. Ezért a tanároknak jónak kell lenniük a hallgatók bölcsességének szikrájának összegyűjtésében, a hallgatók gondolkodásának eredményeinek elnyelésében és a hallgatók beszédeinek finomításában.
Mindenkinek eltérő véleménye van a helyzetről, tehát mi a hatékony interakció az Ön véleménye szerint?
A postai idő: július 30-2021